Mi forma de enseñar

Mi enseñanza consiste primero en presentarles a la Probabilidad y la estadística como parte de las matemáticas y al mismo tiempo, como algo que forma parte de su vida, y que a lo largo de ella les va a servir para poder tomar las decisiones más adecuadas, si sabemos utilizarlas. En la actualidad nuestros estudiantes tienen una serie de herramientas tecnológicas que les pueden ayudar a observar a las matemáticas como parte de su realidad.
He motivado a mis estudiantes a realizar investigaciones de problemas que les rodean, tratando de involucrarlos con los problemas que enfrenta su entrono y en el cual ellos se están desarrollando, preparándolos para inferir posibles soluciones.
He aplicado el saber hacer, motivando a mis estudiantes a desarrollar situaciones reales y dar posible soluciones a casos de la vida real. Pero me ha faltado transmitir la importancia de la matemática como ciencia, desarrollando el método correcto para dar la solución esperada.
Esta actividad me parece muy interesante para ponerla en práctica, ya que en la actualidad el estudio de las matemáticas y con los cambios que hoy día nos siguiere la RIEMS sería de gran ayuda el entrecruzamiento de asignaturas, reconociendo también la importancia de la tecnología para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, sin embargo por la especialidad del plantel no me he dado la oportunidad de poder realizarlo. Sin embargo es importante como docente conocer los programas de ayuda estadística y probabilidad para poder motivar a mis estudiantes a utilizarlos y desarrollar en ellos inferencias y presentaciones mas significativas.
Es importante como docente allegarme de software que permita lo que plantea esta estrategia, ya que la entrada de la tecnología en las aulas ha permitido que tanto como docentes como alumnos seamos capaces de integrarnos y facilitar los conocimientos y retroalimentación de aprendizaje. Habrá entonces que motivar a los estudiantes también a involucrarse en la búsqueda de posibles soluciones, de problemas resueltos por la estadística, de realizar inferencias a algo que no se conoce apoyados de la probabilidad, es dejar a nuestros estudiantes a navegar, pero no a la deriva acompañándolos en el descubrimiento mutuo y para desarrollar aprendizaje significativo.